张文范说，我国的老年教育事业就是伴随着中国特色社会主义现代化建设，国家经济社会的大发展，改革开放的大潮应运而生的。创办老年大学，发展老年教育，是应对我国人口老龄化的严峻挑战，适应学习型社会，提高全民科学文化素质的需要，是推动积极老龄化方针的一项重要举措。从1983年全国第一所老年大学的创办，我国老年教育事业经历了25年的发展，取得了令人瞩目的可喜成绩。尤其是老年大学（学校）的发展，更是从无到有，从小到大，从少到多如雨后春笋般蓬勃壮大；经历了开创起步、探索拓展、科学发展三个阶段，在全国已形成省、市（地）、县、乡（镇）、村全方位、多层次、多学科、多学制的具有中国特色的老年教育、教学体系。近年来，我国“老年广播大学”、“老年电视大学”、“网上老年大学”等利用现代传媒手段发展起来的老年远程教育更是方兴未艾。
张文范说，在民政部、文化部、中组部等部委的正确领导下我国老年教育得到迅速发展。据不完全统计，截至2008年底，我国各级各类老年大学和老年学校已发展到4万多所，在校学员430多万人；参加远程老年教育的人员130多万人。越来越多的老年人走进老年大学，迈向老年课堂，继续学习，不断进取。“增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会”已成为当代老年人的时代风貌和精神追求。
张文范说，我国老年教育事业的发展得到党和政府的高度重视和关怀。不少地方党委和政府积极出台政策给予鼓励和引导；加大资金投入给予大力支持和扶助。1996年颁布的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定：“老年人有继续受教育的权利”，“国家发展老年教育，鼓励社会办好各类老年学校”；2001年中组部、文化部、教育部、民政部、全国老龄办联合发出“关于做好老年教育工作的通知”；2002年天津市出台我国第一部老年教育地方性法规“天津市老年人教育条例”；2004年福建省颁布《福建省终身教育促进条例》；很多省、市、区下发了关于加强老年教育工作的文件，并制定出《老年教育‘十一五’发展规划》，老年教育已呈现出党政主导，社会参与，各方支持的大好局面。
二十五年来，我国老年教育的改革、进步、发展，基本上是沿着两个基本轨迹前进的。一是，以人为本，适应时代的轨迹；一是以人为本，适应自我完善人生，科学养生的轨迹。广大老年人通过老年教育，真正成为时代的主人，成为新的社会化进程中，与时俱进，适应时代的有素质的老年人。
“我国老年教育是中国教育史上的一项伟大创举。”张文范说，我国老年教育在发展中创新，在创新中发展。二十五年，已经总结了不少好的基本经验和作法。概括起来是：坚持以党的基本理论为指导思想，坚持用科学发展观统领老年教育；坚持正确的政治方向和办学思想、办学原则、办学宗旨；实行党政主导、社会办学、开门办学、联合办学；坚持在改革中创新、在创新中办学；面向社会，面向基层，面向实际；实行“学、乐、为”相结合和“实用、灵活、情感、和谐”的教学内容和教学形式；实行尊严管理、民主管理、科学管理的规范化管理模式；坚持积极的老年教育观，优化第一课堂，丰富第二课堂，拓展第三课堂；造就“紧跟时代的自尊、自主、自强、自信、有作为”的新一代老年群体；创立形成了具有中国特色社会主义的老年教育体系和制度。
责任编辑：eleven
相关文章
推荐文章
